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尚未开始
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2026-04-29
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注意缺陷多动障碍
儿童青少年执行功能发育的机制与干预研究
儿童青少年执行功能发育的机制与干预研究
针对学习困难儿童和ADHD儿童执行功能的发展特征及神经机制，进行干预调控以改善该群体的执行控制功能
随机平行对照
探索性研究/预试验
由计算机软件产生的随机数字，与序号对应组成的随机数字序列，所有数字指定为组，并记录在案。符合入组条件并自愿参与试验的患者，分别根据各自随机表的编号进入对应组，确定随机数字分组者不得参与纳入受试者。
双盲
自选课题（自筹）
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160;80
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2026-04-28
2028-06-30
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1.语文/数学学习困难：临床诊断结合标准测验，筛选出语文和数学学习困难儿童（可同时伴有ADHD症状）； 2.ADHD：经儿童门诊医师通过临床诊断，筛选符合国际通用标准的 ADHD 儿童； 3.运动学习困难：临床诊断，结合DSM-5 有关发育性运动协调障碍标准，使用动作技能发展标准化测评工具，在同龄群体中筛选动作发展显著滞后（得分百分位数≤15）且影响日常活动。 4.年龄：7-15 岁小学生。 1.语文/数学学习困难：临床诊断结合标准测验，筛选出语文和数学学习困难儿童（可同时伴有ADHD症状）；2.ADHD：经儿童门诊医师通过临床诊断，筛选符合国际通用标准的 ADHD 儿童；3.运动学习困难：临床诊断，结合DSM-5 有关发育性运动协调障碍标准，使用动作技能发展标准化测评工具，在同龄群体中筛选动作发展显著滞后（得分百分位数≤15）且影响日常活动。4.年龄：7-15 岁小学生。；
请登录查看1.确认学习困难非因教学缺失、频繁缺课或语言障碍（如非母语教学环境）导致。 2.排除智力障碍（IQ通常需≥70），确认学习困难与智力水平不匹配，使用韦氏儿童智力量表（WISC）。 3.排除视听障碍、脑损伤、慢性疾病等生理原因。；
请登录查看宁波大学附属康宁医院
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“坚决打赢禁毒人民战争”专栏 法律法规 | 美、墨、欧盟管制品种
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