【ChiCTR2600136136】创新教育的思维研究以及AI和“爱心问题”的融合路径在应对AI人力威胁的创新应用

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基本信息

登记号

ChiCTR2600136136

试验状态

尚未开始

药物名称

药物类型

规范名称

首次公示信息日的期

2026-11-05

临床申请受理号

靶点

适应症

思维决策的伦理问题

试验通俗题目

创新教育的思维研究以及AI和“爱心问题”的融合路径在应对AI人力威胁的创新应用

试验专业题目

创新教育的思维研究以及AI和“爱心问题”的融合路径在应对AI人力威胁的创新应用

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临床试验信息

试验目的

主要目的： 1. 理论框架构建：界定“爱心问题”（即情感智能、伦理决策与共情关怀）的核心理论维度与操作性定义。 2. 教育模式开发：整合VTL教学法与设计思维，构建一套完整的“AI-爱心”融合创新教育理论框架。 3. 课程原型设计：基于上述理论框架，开发出可实施的具体课程原型与教学方案。 4. 测量工具验证：通过问卷调查，验证并建立评估“爱心教育”对创新思维与决策能力影响的可靠工具与方法。 5. 教育干预有效性验证：通过随机对照实验，实证检验新型教育范式相较于传统教学在培养学生批判性思维、创造力等能力方面的有效性。 6. 神经机制探索：免费提供脑电检查、fMRI等技术检测，揭示新型教育范式促进学生批判性思维与共情能力发展的神经物质基础（如特定脑区的激活模式变化）。 7. AI工具研发：开发用于支持个性化情感教育和人机协作决策模拟的AI辅助工具原型。 8. AI工具效能评估：通过混合方法（问卷、访谈、观察）评估AI辅助工具在教学中的实际效果及其对调节学生AI威胁感知的作用。 9. 长期效果追踪：通过纵向研究设计，检验该教育范式对学生能力发展的长期、持续性影响。 10. 方案推广性研究：最终形成一套经过实证检验、具备可操作性和可推广性的教育理论与实践方案体系。次要目的： 1. 差异性分析：探究不同学段（如初中、高中、大学）的学生对同一教育干预模式的响应差异，为分层教学提供依据。 2. 过程性机制探索：通过深度访谈和行为观察等质性数据，深入理解学生能力提升的内在过程与影响因素，补充定量数据的发现。 3. 政策与实践建议：基于研究成果，为教育机构和政策制定者提供应对AI人力替代威胁、推动教育系统转型的具体实施建议与路径参考。

试验分类

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试验类型

单臂

试验分期

探索性研究/预试验

随机化

无

盲法

无

试验项目经费来源

自选课题（自筹）

试验范围

目标入组人数

20;2800

实际入组人数

第一例入组时间

2026-11-07

试验终止时间

2035-12-30

是否属于一致性

入选标准

1. 正常在校的初中级以上学生，或相应文化程度人员。 2. 具有基本的社会交际能力和思维能力。 3. 具有基本的学习能力和思考能力。 4. 无相关医学检测的禁忌症等。 5. 自愿参加本研究并签署书面知情同意书。 6. 无严重躯体疾病及神经系统疾病史（由自评健康问卷初步筛查）。 7. 能以中文流畅沟通、阅读和填写问卷。 8. 能保证全程参与教育干预课程及所有评估环节。 9. 愿意使用并评估研究团队开发的AI辅助工具原型。 10. 不存在未经矫正的视力或听力障碍，无法正常完成教学任务和评估。；

排除标准

1. 非在校的初中及以上学生，或文化水平未达到相应水平。 2. 不具有基本的社会交际能力和思维能力。 3. 不具有基本的学习能力和思考能力。 4. 存在相关医学检测的禁忌症等。 5. 不愿参加本研究并签署书面知情同意书。 6. 有严重躯体疾病及神经系统疾病史（由自评健康问卷初步筛查）。 7. 不能以中文流畅沟通、阅读和填写问卷。 8. 不能保证全程参与教育干预课程及所有评估环节。 9. 不愿意使用并评估研究团队开发的AI辅助工具原型。 10. 存在未经矫正的视力或听力障碍，无法正常完成教学任务和评估。 11. 经研究者判断认为不适合参与本研究的参与者。；

研究者信息

研究负责人姓名

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试验机构

南方医科大学第三附属医院

研究负责人电话

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