ChiCTR2400091787
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2024-11-04
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双相情感障碍
CICARE标准化沟通联合反馈式教育法对缓解期双相情感障碍患者认知功能的影响
CICARE标准化沟通联合反馈式教育法对缓解期双相情感障碍患者认知功能的影响
本研究旨在对精神科护士应用CICARE标准化沟通联合反馈式教育法模式对稳定期双相情感障碍患者应用效果的研究，为在临床工作中更好地改善患者预后提供新的思路。通过沟通模式的实施，提高患者的治疗依从性，从而改善日常或能力、社会适应能力及沟通能力，降低患者的复发率，减轻家庭及社会的经济负担。同时，培养护士沟通能力和评判性思维能力，提高护士的工作效率和服务质量，节约护士时间；将常规的护患沟通内容，转化为标准化、流程化的护患沟通方案，可操作性、可重复性较强；此外方案的实施依托并融入护士日常工作中，护士更容易接受并落实，直到形成一种科室服务文化。
随机平行对照
其它
按照患者入组先后顺序将其进行编号，运用计算机产生于患者编号相对应的随机数字，其中单数纳入对照组，双数纳入观察组。
对评估者设盲
CICARE标准化沟通联合反馈式教育法对缓解期双相情感障碍患者认知功能的影响
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40
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2024-07-15
2026-07-14
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1.符合“疾病和有关健康问题的国际统计分类第十版”ICD-10中双相情感障碍诊断标准； 2.病情处于缓解期，杨氏躁狂评定量表（Young manic rating scale）评分0-12分，汉密尔顿抑郁量表（HAMD）24项版评分0-35分； 3.年龄18~60岁； 4.初中及以上文化程度； 5.试验前，受试者完全了解研究内容和意义，患者本人及家属了解患者入院时病情的严重程度，是否自愿参与本研究，取得监护人及其家属知情同意，并签署知情同意书。；
请登录查看1.痴呆、精神发育不全； 2.脑器质性疾病者； 3.存在语言障碍和听力障碍；；
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