ChiCTR2600121126
尚未开始
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2026-03-25
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基于一致性学习策略的智能体在本科护理教学中的应用效果研究
一致性学习策略教学在《急危重症护理学》课程中的应用
1.基于急危重症护理学课程知识体系和一致性学习策略，开发训练护理急救思维的高质量临床护理案例； 2.依托人工智能教学平台，深度融合急危重症护理学知识图谱与高质量临床护理案例，搭建护理急救思维训练智能体； 3.采取随机对照试验，评价基于一致性学习策略的护理急救思维训练智能体的教学效果，为护理临床思维训练的智能化提供参考。
随机平行对照
其它
第一阶段：本研究共有 77 名三年级本科护理专业护生参与，参与的护生根据其所在大学教务处分轮授课安排分为第 1 组（n =38）和第 2 组（n = 39）。以分轮为单位，采用简单随机抽样方法（即抛硬币法）对试验组和对照组进行随机分配。 第二阶段：参与的护生根据其所在大学教务处分轮授课安排分为第 1 组和第 2 组。以分轮为单位，采用简单随机抽样方法（即抛硬币法）对试验组和对照组进行随机分配。课程安排根据分组进行，并通知护生，干预完成后护生知晓其分组和上课地点。
由于研究干预方法的特性，无法对干预人员及研究对象施盲，本研究对资料收集及统计人员实施盲法。
南方医科大学硕士研究生课题经费
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39;37;38
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2026-03-30
2026-06-30
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第一阶段 （1）南方医科大学护理学院2022级护理学本科三年级护生； （2）知情同意，自愿参加本研究； 第二阶段 （1）南方医科大学护理学院2023级护理学本科三年级护生； （2）知情同意，自愿参加本研究。；
请登录查看第一阶段 （1）办理请假、休学，累计请假时间超过1个月或未能全程参与课程者； （2）有精神或者心理疾病，正在服用精神疾病药物者。 第二阶段 （1）接受过LbC教学方案的护生； （2）办理请假、休学，累计请假时间超过1个月或未能全程参与课程者； （3）有精神或者心理疾病，正在服用精神疾病药物者。；
请登录查看南方医科大学护理学院
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