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【ChiCTR2600135932】青少年睡眠拖延的心理灵活性机制及ACT数字化干预研究——基于接纳承诺疗法(ACT)的数字化微课程改善青少年睡眠拖延的整群随机对照试验

基本信息
登记号

ChiCTR2600135932

试验状态

尚未开始

药物名称

/

药物类型

/

规范名称

/

首次公示信息日的期

2026-11-03

临床申请受理号

/

靶点

/

适应症

无

试验通俗题目

青少年睡眠拖延的心理灵活性机制及ACT数字化干预研究——基于接纳承诺疗法(ACT)的数字化微课程改善青少年睡眠拖延的整群随机对照试验

试验专业题目

青少年睡眠拖延的心理灵活性机制及ACT数字化干预研究

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临床试验信息
试验目的

睡眠拖延(Bedtime Procrastination,BP)指个体在没有外部环境阻碍的情况下,仍未能按预定时间就寝的行为,是青少年睡眠不足的重要可干预行为因素。既有研究多从自我控制缺陷解释睡眠拖延,但对“早睡意图为何难以转化为行动”解释不足。接纳承诺疗法(Acceptance and Commitment Therapy, ACT)的心理灵活性模型将这一“意图—行动”缺口概念化为经验回避、认知融合、价值不清与行动受限等可改变的心理过程,为干预提供了明确的理论靶点。既有 ACT 睡眠干预主要以成人为对象、以失眠严重程度与睡眠质量为结局,尚缺乏以青少年睡眠拖延为独立靶点的数字化 ACT 干预证据。本研究采用整群随机对照试验,检验基于 ACT 的数字化微课程相较注意力对照(一般心理健康教育视频)能否改善青少年睡眠拖延,探索其作用过程,并评估课程可接受性。

试验分类
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试验类型

整群随机分组

试验分期

其它

随机化

本研究以班级为随机化单位(整群随机)。T1 基线施测与失眠筛查完成后,由不参与施测、干预实施与数据分析的独立人员使用 R 软件(设定随机种子并留存内部记录)生成随机序列,将预先按确定顺序编号的 12 个班级按 1∶1 简单随机分配至 ACT 微课程干预组(6 个班)与一般心理健康教育视频对照组(6 个班),不设置分层、区组或匹配等平衡约束。

盲法

受试者单盲。不向学生披露分组方案与研究假设;课程实施者(研究者)因播放视频无法设盲,通过固定视频内容、统一指导语与标准化施测流程控制实施差异;结局均为学生自评问卷,不依赖评估者主观判断。

试验项目经费来源

国家重点研发计划项目(2024YFC3308400)

试验范围

/

目标入组人数

224

实际入组人数

/

第一例入组时间

2026-11-09

试验终止时间

2027-01-15

是否属于一致性

/

入选标准

(1)初一年级在册学生;(2)能够独立完成 3 次问卷施测;(3)学生本人及监护人签署书面知情同意。;

排除标准

无;

研究者信息
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试验机构

华中师范大学

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研究负责人邮编

/

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