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【ChiCTR2600134605】针对青少年霸凌行为的激励式社会情感学 习(MESL)项目的开发与评估

基本信息
登记号

ChiCTR2600134605

试验状态

结束

药物名称

/

药物类型

/

规范名称

/

首次公示信息日的期

2026-10-16

临床申请受理号

/

靶点

/

适应症

欺凌行为

试验通俗题目

针对青少年霸凌行为的激励式社会情感学 习(MESL)项目的开发与评估

试验专业题目

针对青少年霸凌行 的激励式社会情感学 习(MESL)项目的开发与评估

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临床试验信息
试验目的

本研究旨在开发激励式社会情感学习(MESL)项目,并通过整群随机对照试验检验其在减少中国小学5、6年级学生霸凌施暴行为方面的效果。

试验分类
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试验类型

整群随机分组

试验分期

其它

随机化

由未参与本研究的独立统计人员采用计算机生成随机序列。以班级为整群随机单位,按年级(5年级、6年级)分层,将班级按1:1的比例随机分配至MESL干预组或对照组。

盲法

本研究为开放标签(非盲)试验。干预包含可见的课程及班级活动,且以班级为单位随机,以下人员均知 晓分组情况、未设盲: 1. 受试学生及其家长; 2. 班主任及学校管理人员; 3. 干预实施人员(研究团队) ; 4. 负责问卷施测的研究助理; 5. 数据分析人员。 结局指标均为学生自评问卷,结局评估者(学生本人)亦未设盲。

试验项目经费来源

自费

试验范围

/

目标入组人数

148;147

实际入组人数

/

第一例入组时间

2025-03-31

试验终止时间

2025-07-31

是否属于一致性

/

入选标准

1. 学校:为减少学业成就对学生行为的混杂效应,仅纳入公立学校。 2. 班级:纳入标准为 5 年级和 6 年级的班级(年龄 9-12 岁)。本研究特别针对 5 年级和 6 年级的班级。 3. 学生:学生的纳入标准要求必须在所选班级注册,并定期参加课堂学习。;

排除标准

1.学校:为减少学业成绩对学生行为的混杂影响,本研究排除了私立学校和国际学校。此外,实施其他规范化反霸凌项目的学校也不予纳入。 2.学生:如果符合以下任一条件,则予以排除:(1)目前有显著的特殊教育需求;(2)目前有严重的精神症状或有严重精神症状的既往史。 3.在开展研究前,将获得家长/监护人的同意和学生的同意。同时,家长可在基线或项目进行期间的任何时间要求让其子女退出研究评估。;

研究者信息
研究负责人姓名
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试验机构

香港大学

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研究负责人邮编

/

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