ChiCTR2600133284
尚未开始
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2026-09-23
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面向大一新生的"Python 实操—AI 辅助科研—学术写作"一体化课程学习过程与成效的混合方法研究——基于同一教师跨双校区授课的自然场景
面向大一新生的"Python 实操—AI 辅助科研—学术写作"一体化课程学习过程与成效的混合方法研究——基于同一教师跨双校区授课的自然场景
本研究的总目标是：描述并解释大一新生在一门整合「Python 实操—AI 辅助科研—学术写作」的课程中的学习过程与成效变化，重点刻画其 AI 使用行为模式及其与学习结果的关系。 1.主要研究目的： （1）检验课程期间学生各项学习结果指标的变化及其轨迹 变化：课程期间，学生的计算思维、科研自我效能、AI 素养与编程焦虑是否发生显著变化？变化的轨迹形态如何（线性/非线性、何时出现拐点）？ （2）检验上述变化在两个校区之间的一致性 一致性：上述变化在两个校区是否呈现一致的模式？（内部复现检验） 2.次要研究目的： （1）识别学生 AI 助手使用行为的主要模式及其演化特征 AI 使用模式：学生的 AI 助手使用行为可识别出哪几种模式？这些模式在 12 周中如何演化？课程中“AI 使用纪律”讲授环节（第 3 周）是否改变了使用轨迹？ （2）检验不同 AI 使用模式与客观学习结果之间的关联 关联：不同 AI 使用模式是否与客观学习结果（调试能力测验、代码质量指标、课程成绩、期末稿件完成度）存在关联？ （3）通过质性访谈解释量化结果背后的作用机制 机制：学生如何理解和描述自己的学习转变过程？哪些课程要素被他们认为最关键？（质性解释量化结果）
连续入组
其它
无
无
自选课题（自筹）
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60
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2026-10-01
2027-12-31
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1.已选修本课程且完成课程注册的大一本科生； 2.签署书面知情同意书，自愿参与本研究； 3.年满 18 周岁，具备完全民事行为能力； 1.已选修本课程且完成课程注册的大一本科生；2.签署书面知情同意书，自愿参与本研究；3.年满 18 周岁，具备完全民事行为能力；；
请登录查看1.未签署知情同意书者； 2.既往已修读过同类 Python 或科研方法； 3.因健康或其他原因无法完成 12 周课程学习与测评者；；
请登录查看温州医科大学附属眼视光医院
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